Mācību procesa pilnveides atbalsts. Praktiski rīki. Skola2030 metodiskais materiāls.
Pārmaiņas izglītībā ir kas tāds, par ko daudz runāts un rakstīts. Kāpēc tās vajadzīgas un kāpēc tik grūti tās pieņemt, ko darīt vai nedarīt, lai tās ieviestu un iedzīvinātu skolā? Pēc pieredzes daudzos un dažādos tālākizglītības kursos, ko esmu vadījusi, zinu, ka tieši pieredze un piemēri ir tas, kas visvairāk iedrošina un ir nepieciešams. Tādēļ ar prieku dalos – kopā kolēģēm Projektā Skola2030 esam radījušas
metodiskos ieteikumus – praktiskus, pieredzē izmantotus rīkus tiem, kas
ir vai gribētu būt pārmaiņu vadītāji skolā.
Materiāls “Mācību procesa pilnveides atbalsts. Metodiskie ieteikumi pārmaiņu vadītājiem un īstenotājiem skolā.” lejupielādei pieejams: https://mape.skola2030.lv/resources/5949
Pirms katra rīka pieejama instrukcija, kā un kādiem mērķiem konkrēto rīku izmantot. Metodisko ieteikumu lasītāji, ņemot vērā katra mērķi un vajadzības, tos var iepazīt dažādos veidos:
- lasīt nodaļas secīgi, lai mērķtiecīgi domātu, plānotu un veidotu skolu par mācīšanās organizāciju;
- lasīt nodaļas secīgi vai jauktā kārtībā, lai izvērtētu esošās prakses, darba organizāciju, komunikāciju ar skolēniem, skolotājiem, vecākiem;
- meklēt konkrētus atbalsta rīkus pēc nodaļu nosaukumiem, lai risinātu noteiktas problēmsituācijas.
Metodiskie ieteikumi strukturēti piecās nodaļās:
- nodaļā “Skola katram bērnam” sniegts ieskats, kādai jābūt skolai, lai sekmētu katra bērna akadēmisko un sociālo izaugsmi labvēlīgā vidē.
- nodaļā “Lēmumu pieņemšana, izmantojot datus” ir skaidrota datu nozīme lēmumu pieņemšanā un piedāvāti datu ieguves plānošanas principi un struktūra, datu izmantošanas un analīzes pieredzes stāsti skolās.
- nodaļā “Pieredzē balstīta profesionālā pilnveide skolā” ir piedāvāti rīki līdzšinējās profesionālās pilnveides izvērtēšanai un turpmākai soļu plānošanai, nosakot katra skolotāja individuālās mācību vajadzības.
- nodaļā “Sadarbība ar vecākiem” piedāvāti piemēri un rīki sadarbības un komunikācijas veidošanai ar vecākiem dažādos vecumposmos, lai atbalstītu skolēnu mācību procesā.
- nodaļā “Vadības loma pārmaiņās” ir piedāvāti rīki, lai noskaidrotu savu un darbinieku attieksmi pret pārmaiņām, izvērtētu līdzšinējo pārmaiņu pieredzi, plānotu soļus pārmaiņu ieviešanai, domājot par skolas misiju kopumā. Šajā nodaļā liela uzmanība pievērsta arī vadības un vadītaju sociāli emocionālajām un refleksijas prasmēm, kuras nepieciešamas pārmaiņu radīto izaicinājumu pārvarēšanai. “
Mācību procesa pilnveides atbalsts
Metodiskie ieteikumi pārmaiņu vadītājiem un īstenotājiem skolā
https://mape.skola2030.lv/resources/5949
Saturs
0. Ievads .................................................................................................................................................................. 4
1. Skola katram bērnam .................................................................................................................................. 5
1.1. Kas veido skolas sociāli emocionālo vidi?............................................................................. 6
1.2. Kā īstenot mācības atbilstoši katra bērna vajadzībām?.............................................. 9
2. Lēmumu pieņemšana, izmantojot datus........................................................................................... 17
2.1. Kāpēc vajag datus? ...................................................................................................................... 17
2.2. Datu ieguves veidi – kādus datus un kā ievākt? ..........................................................18
2.3. Datu analīze/ interpretācija – kā izmantot datus?......................................................21
3. Pieredzē balstīta profesionālā pilnveide skolā ........................................................................... 22
3.1. Kā plānot profesionālo pilnveidi visiem skolas darbiniekiem?..................................23
3.2. Kā noskaidrot skolotāju mācīšanās vajadzības?..........................................................26
3.3. Kā izveidot mācību stundu vērošanas pieeju skolotāju..................................................
3.4. Kādu individuālu profesionālo atbalstu ir iespējams sniegt skolotājam?........39
4. Sadarbība ar vecākiem............................................................................................................................42
4.1. Kā sadarboties ar vecākiem dažādos vecumposmos?..............................................44
4.1.1. Sadarbība ar 1.–3. klašu skolēnu vecākiem........................................................44
4.1.2. Sadarbība ar 4.–9. klašu skolēnu vecākiem.......................................................49
4.1.3. Sadarbība ar vecākiem vidusskolā........................................................................50
4.2. Kā novērtēt sadarbību ar vecākiem?..................................................................................50
5. Vadības loma pārmaiņās ........................................................................................................................54
5.1. Kā veidot vienotu izpratni par skolu kā mācīšanās organizāciju?.......................56
5.2. Kā vadīt darbiniekus pārmaiņās? ......................................................................................... 59
5.3. Kā izmantot pieredzi attīstībai un pārmaiņu ieviešanai?........................................62
Pielikumi .................................................................................................................................................................63 – 104